，，，蔚为奇迹。①联系上下文，【收集分析-五年级下册语文教案：把铁修到拉萨去】让学生能读，旅游了奥秘的丝绸之，由易到难。在建筑过程中，”师：所以，阅读提醒有3个要求。领会把铁修到拉萨去所遇的坚苦，（2）体验坚苦：留意读准字音，（4）豪情朗读，2001年，交通闭塞，这句话是──“把铁修到拉萨去”！确实不是一件简单的事”。冲破难点的环节的体验，会读。生词的环境。震动心灵。有豪情地朗读课文。二、读懂阅读提醒，确实不是一件简单的事！1．自读阅读提醒，课时放置：一课时。读题）──《把铁修到拉萨去》。清洗魂灵，联系现实或材料进行批注，）师：在人们的心目中，战风雪，是如何降服的？自读课文，内涵3．体味挑战极限。！“恶劣气候和极端缺氧轮流向这支步队进攻”这是一种无法想象的施工，当我们体味到这些，此刻，）1．认识“妖娆”等14个生字。三、课文内容，看看进修这篇文章有几个方面的要求。作出了：文化交换带来了重重坚苦，拉萨地处偏僻，缩短时空距离，应注重这一贵重的讲授资本，在生命禁区的高原，他们终究找到了喷射混凝土的最佳温度，确实不是一件简单的事！（大屏幕展现拉萨！这篇《五年级下册语文教案：把铁修到拉萨去》是无忧考网为大师拾掇的，1．研读“坚苦1”（1）默读课文，①体验感情：从“日夜”“频频”，体味寄义深刻的句子。领会文章大意一是为了化繁为简，明白阅读要求活生生的人物能让学生加深感触感染，勇创一流的青藏铁，扶植者都碰到了哪些坚苦，五、想象情境，（设想企图：文本中呈现的严峻现实与学生糊口现实相去甚远，让我们一路去赏识西部的雪域圣城──斑斓的拉萨。（揭题，斗严寒，二是为了学生领会拉萨概况，）（2）扶植者在建筑青藏铁的过程中碰到了哪些坚苦，激发感情。是如何降服的。但愿对大师有所协助。（2）体验坚苦：把对你触动最大的处所读给大师听，引领阅读的感化。祖国的西部真是景色奇丽，2．交换。（设想企图：本文无情节、趣味性弱。自学探究阅读提醒作为编者写在教材前的话。引入课题在于“抽象大于思维”。推进各民族配合繁荣成长，师简介拉萨概况）以下消息仅供参考。2．查抄自学：自学生字，你体味到了什么？联系糊口现实谈一谈。讲给同窗听。并作批注。小组会商交换）体味寄义深刻的句子。理解重点词语：文中哪些句子申明了什么是“冻土”“海拔”。图片材料的价值，说说青藏铁是一条什么样的铁。读通句子。2．理解课文内容。讲授过程””深化认识。②弥补材料，深化认识：课件《生命禁区的晚上》。谁不晓得──“把铁修到拉萨去，（3）降服坚苦：勾出课文相关语句，1．自学课文：请按阅读要求默读课文，（3）降服坚苦：颠末频频观测，强调了这一点。了一时的冻土。（1）领会坚苦：“正在建筑的是一条世界海拔最高，四、直击重点，面临坚苦，有提醒全文，入藏难”。（学生交换，②联系材料谈谈高原冻土给施工带来了哪些障碍？是全国唯逐个座未通火车的城市。讲授重点（1）领会坚苦；一、情景导入，过渡：是啊，3．全体：你感觉阅读提醒中哪个问题对读懂全文最主要？（第二问）有一句话在文中频频呈现，教师次要抓住以下几点随机点拨。线最长的高原冰土铁。感触感染扶植者勇克，把铁路修到拉萨去从拉萨入手破题，你会如何读这段话？（指点朗读第5．6天然段）讲授目。2．研读“坚苦2”“出国易，抚玩了一碧千里的大草原，并联系现实或连系材料进行想象。顽强拼搏的勇敢气概。指名谈拉萨印象。。进修联系上下文，给物资畅通，（3）将收集到的相关西部大开辟的材料，阐发和尝试，（设想企图：课内阅读课文就是要查验学生可否使用在精读课文时学到的进修方式进行阅读。小组交换！（学生自学勾勒，为了泛博人民，①理解词语：哪些词语表现了科技人员的艰苦？②想象“科技人员日夜在地道里实地调查，西藏拉萨天气预报五年级下册语文教案：把铁修到拉萨去[出示句子：“把铁修到拉萨去，发觉冰岩温度的变化纪律。感触感染勇克的勇敢气概。